Postări

Educatie timpurie

Imagine
Accesul copiilor de vârstă timpurie la educaţie creşte într-un ritm susţinut”, constată proiectul „Strategiei sectoriale de dezvoltare pentru anii 2014-2020: EDUCAȚIA 2020”. La începutul anului 2013, existau  1418 instituţii preşcolare  sau  cu circa 6,3% mai multe faţă de anul 2007 . Această creştere a avut ca rezultat majorarea numărului de copii care frecventează aceste instituţii până la 141,1 mii de copii în anul 2012, cu 17,5% mai mult faţă de anul 2007. Astfel, se înregistrează o sporire a ratei brute de cuprindere în învăţământul preşcolar, aceasta constituind  82,1% în anul 2012  faţă de 72,6% în anul 2007. Discrepanţele dintre rata de cuprindere în mediul urban şi cea din mediul rural persistă, constituind 29,1 p.p. în 2012 comparativ cu 25,2 p.p. în 2007. În context, Strategia „EDUCAȚIA 2020” pledează inclusiuv pentru sprijinirea comunităţilor dezavantajate, instituţiilor și familiilor pentru asigurarea accesului la programe de educaţie timpurie de calitate.
Trimiteți un comentariu
Citiți mai multe

Tehnologii noi in sala de clasa?

Imagine
Învățămantul primar reprezintă fundația pe care se construiesc resursele umane ale unei națiuni. Este începutul educației formale și punctul focal al multor eforturi de dezvoltare. Utilizarea tehnologiei în această etapă a procesului educațional este important ă,  este un mijloc potrivit pentru a răspunde cerințelor învățământului primar într-un mod unic și temeinic. Școala primară este o componentă critică și unică a sistemului de educație. Ideea ca fiecare copil din lume care merge la școală să aibă acces la un calculator părea odată ceva de domeniul fanteziei. Însă acea viziune este mai aproape de realitate astăzi. Evoluția produselor IT ieftine și a comunicațiilor mobile le-a permis elevilor, părinților și cadrelor didactice să-și imagineze cum tehnologia ar putea transforma învățarea să devină accesibilă pentru toți elevii. Conținuturile și metodele de predare care folosesc aplicații electronice au demonstrat de asemenea că există posibilitatea ca învățarea să aibă loc
Trimiteți un comentariu
Citiți mai multe

Gamificare

Imagine
Gamificarea se bazează pe  psihologia motivației , mai exact pe legătura strânsă dintre dopamină și obținerea unei recompense. Dopamina este un neurotransmițător produs în mod natural în creier și care joacă un rol esențial în starea noastră de fericire. Creierul eliberează dopamina de fiecare dată când experimentăm ceva plăcut, inclusiv recompense. În termeni de productivitate, cu cât oamenii ating mai multe obiective, cu atât se eliberează mai multă dopamină și rămân motivați. Gamificarea acționează în această zonă, oferind recompense pentru finalizarea obiectivelor mici. Gamificarea funcționează numai atunci când oamenii sunt motivați să facă ceva, de aceea este important să știm de unde vine motivația. Revista Scientific American spune că motivația se bazează pe trei elemente fundamentale: Autonomie : Oamenii devin mai motivați atunci când sunt în control și au tendința să se concentreze asupra obiectivelor pentru o perioadă mai lungă de timp. Valoare : Suntem mai motivați at
Trimiteți un comentariu
Citiți mai multe

Ne adaptam din mers

Imagine
Educatia noua Intreaga  miscare a ideilor pedagogice  de la inceputul secolului analizata pana acum ( „scolile noi”, miscarea pentru educatie estetica, interesul pentru cunoasterea si evolutia optima a copilului exprimat de E. Key, pedagogia experimentala si cea sociala) a generat o  noua conceptie despre educatie ,  fundamental diferita  de cea a secolului precedent. Reprezentantii sai,  John Dewey, Maria Montessori, Edouard Claparede, Ovide   Decroly,  au promovat, spre deosebire de scoala traditionala, o educatie axata pe copil, nu pe educator, centrata pe nevoile tanarului in formare si nu pe continutul de invatat, generand prin aceasta o autentica „revolutie copernicana” in domeniu. Analiza comparativa de acest tip evidentiaza ca exista o serie de  probleme   comune  care i-au interesat pe reprezentantii educatiei noi, fiecare dintre ei  concentrandu-se indeosebi asupra unora dintre ele, dupa cum urmeaza (1, p.55): activitatea practica, sursa a cunoasterii (J. Dew
Trimiteți un comentariu
Citiți mai multe

Despre mine

Imagine
Buna! Ma numesc Iulia Dumitru si am 21 de primaveri. Sunt studenta in anul II la Universitatea Bucuresti- Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei.  Nu sunt din Bucuresti, ci de prin imprejurimile acestuia, dintr-un oras micut din Judestul Ilfov, numit Chitilia.  Un cuvant care sa ma descrie cred ca este : VESELIE . Am o personalitate destul de puternica si am tendinta de ai domina pe ceilalti. Sunt capabila sa fac tot ceea ce imi propun, chiar de intampin mai multe piedici, Ma pasioneaza in deosebi lucrurile hand-made si imi doresc sa pot invata sa fac mai multe lucurusoare din materiale reciclabile. Momentan ma rezum doar la a face bratari si semne de carte, Nu le fac pentru bani, ci pentru a le oferi ca si cadou persoanelor dragi sau pur si simplu pentru a-mi accesoriza tinutele.
Trimiteți un comentariu
Citiți mai multe